Autism & neurodiversity — May 2026

از معروف ترین دروغ تاریخ سیتکام ها : من خوبم! I'm fine سریال فرندز

راس می‌فهمد که دوست‌دختر سابقش، ریچل، حالا با جویی وارد رابطه شده است. تلاش می‌کند بالغ، منطقی و پذیرا به نظر برسد. به همه می‌گوید مشکلی ندارد. حتی آن‌ها را برای شام دعوت می‌کند. اما هرچه بیشتر اصرار می‌کند که «حالم خوب است»، رفتارهایش عجیب‌تر می‌شود؛ صدایش زیر می‌شود، بی‌وقفه حرف می‌زند، بیش از حد می‌خندد و در نهایت در حالی که غذا درست می‌کند، عملاً فروپاشی هیجانی‌اش جلوی چشم همه رخ می‌دهد. تمام کمدی سکانس از این تضاد می‌آید: همه می‌بینند که راس خوب نیست، جز خود راس.

حقیقت این است که روان آدمی، موجود مؤدبی نیست. اگر به زبان اشک حرف نزند، به زبان اضطراب حرف می‌زند. اگر به زبان اضطراب حرف نزند، به زبان خشم. و اگر هیچ زبانی برایش باقی نگذاری، روزی از گلوی سراسر بغض تو فریاد می‌زند: من خوبم.

@adhdbefarsi

خشم منفعل اغلب تلاشی است برای فرار از یک گفت‌وگوی سخت. اما نتیجه‌اش معمولاً ساختن ده‌ها گفت‌وگوی سخت‌تر در آینده است. فرد می‌خواهد از درگیری اجتناب کند، اما ناخواسته رابطه را وارد یک جنگ فرسایشی می‌کند. جنگی که در آن هیچ‌کس رسماً اعلام جنگ نکرده،اما همه زخمی شده‌اند. شاید به همین دلیل باشد که میگویند بلوغ عاطفی از جایی شروع می‌شود که آدم می‌فهمد: «مشکلی نیست» همیشه جملهٔ مهربانانه‌ای نیست. گاهی فقط مودبانه‌ترین شکل پنهان کردن یک مشکل است.

@adhdbefarsi

مشکل خشم منفعل این نیست که خشم را پنهان می‌کند؛ مشکل این است که اعتماد را فرسوده می‌کند. وقتی کسی مستقیم نمی‌گوید چه چیزی آزارش داده، دیگران مجبور می‌شوند مدام حدس بزنند. «ناراحت است؟» «من کاری کرده‌ام؟» «منظورش از این حرف چه بود؟»

رابطه کم‌کم به جای گفت‌وگو، تبدیل به اتاق بازجویی می‌شود. جایی که هیچ‌کس حقیقت را نمی‌گوید و همه مشغول تفسیر نشانه‌ها هستند. خشم مستقیم ممکن است دعوا ایجاد کند،اما خشم منفعل چیزی خطرناک‌تر ایجاد می‌کند: ابهام. و رابطه‌ها معمولاً نه از شدت تعارض، بلکه از انباشت ابهام فرسوده می‌شوند. چون آدم‌ها می‌توانند با یک حقیقت تلخ کنار بیایند، اما با یک رنجش بی‌نام، نه

@adhdbefarsi

بین سرکوب کامل خشم و ابراز کامل خشم، یک منطقهٔ خاکستری وجود دارد که کمتر درباره‌اش حرف می‌زنیم چیزی که به آن خشم منفعل (Passive-Aggression) می‌گویند.

جایی که در کلام می‌گوییم «مشکلی نیست»، اما رفتارمان چیز دیگری روایت می‌کند.

کنایه، نیش و طعنه، فراموشی‌های انتخابی، به تعویق انداختن کارها، سرد شدن ناگهانی، یا سکوت‌های طولانی، همگی می‌توانند زبان این نوع خشم باشند.

خشم منفعل زمانی شکل می‌گیرد که خشم آن‌قدر پذیرفته‌شده نیست که مستقیم بیان شود، اما آن‌قدر هم ضعیف نیست که ناپدید شود.

در نتیجه احساس از بین نمی‌رود؛ فقط از کلمات خارج می‌شود و در رفتار پنهان می‌شود.

شاید به همین دلیل است که خشم منفعل را می‌توان «اعتراض بدون اعتراف» نامید؛

حالتی که فرد ناراحت است، اما نمی‌خواهد مسئولیت ناراحت بودنش را بپذیرد. او به جای اینکه بگوید «از تو رنجیده‌ام»، کاری می‌کند که طرف مقابل آن رنجش را احساس کند.

@adhdbefarsi

و بالاخره مقصر طلبکار میمونه و قربانی بدهکار @adhdbefarsi

چند پادکست فارسی خوب توی موضوع‌های مختلف: رادیو راه → توسعه فردی، زندگی، معنا • بی‌پلاس → خلاصه کتاب‌های غیرداستانی • چنل‌بی → روایت داستان‌های واقعی • رخ → زندگی‌نامه و بیوگرافی شخصیت‌های مهم • جافکری → گفت‌وگو درباره روان و جامعه • هلی‌تاک → روانشناسی و خودشناسی • رادیو دیو → سفر، فرهنگ، حسِ زندگی • ناوکست → ادبیات و روایت ادبی • پاراگراف → تاریخ و روایت‌های تاریخی • ساگا → اسطوره، افسانه و داستان • کتابگرد → معرفی کتاب و فضای ادبی

@adhdbefarsi

Как вы думаете, аутизм лечится? А эпилепсия, задержки в развитии? Нас убеждали, что нет🫣 Но в клинике Планетамед специалисты иного мнения🔥 ⠀ "- Я уже забегалась, но я счастлива!!!"

Это слова мамы, у которой дочке был поставлен диагноз АУТИЗМ. Почитайте на скринах ее отзыв ⠀ На канале доктора Генералова ещё больше таких чудесных историй!  https://t.me/+8OT6DYcip2NlZjky Я подписалась на канал, очень интересно читать доктора. Даже выкладывает рецепты💥 ⠀ Подписывайтесь https://t.me/+8OT6DYcip2NlZjky

Реклама. ООО "Медлайн" ИНН 7714843859 erid: 2VtzqwJQmnQ

У Запоріжжі відбулася професійна зустріч для фахівців інклюзивної освіти, присвячена сучасним підходам у корекційно-розвитковій роботі та підтримці дітей з особливими освітніми потребами.

Тренінг об'єднав практиків, які щодня працюють у закладах освіти та формують інклюзивне середовище не як концепцію, а як щоденну реальність. У фокусі були інструменти, які можна одразу застосовувати в роботі: арт-техніки, нейропсихологічні вправи, методи сенсорної стимуляції, сторітелінг, ігрові підходи та засоби додаткової комунікації.

Окремо розглядали складні практичні кейси - роботу з дитячою агресією, особливості супроводу дітей з РАС (розлади аутистичного спектра) та ЗПР (затримка психічного розвитку), адаптацію навчальних матеріалів і завдань під різні освітні потреби. Важливий акцент було зроблено на тому, як інтегрувати корекційні підходи в загальний освітній процес без ізоляції дитини від колективу. Не менш значущою частиною стала тема професійного ресурсу.

Такі заходи посилюють не лише окремих спеціалістів, а й якість інклюзивної освіти загалом — через практику, обмін досвідом і професійну взаємодію.

Тренінг відбувся в межах проєкту "Інклюзивна освіта та індивідуальна підтримка дітей у Запорізькій області", який реалізує ГО "Відповідальні громадяни за підтримки Save the Children (Врятуймо дітей).

Это аутизм или алекситимия?

Часто говорят, что аутичные люди словно отрезаны от собственных эмоций: плохо понимают, что чувствуют, и с трудом могут это назвать. Звучит логично, в литературе это десятилетиями примерно так и описывали, но если присмотреться, выясняется интересное: большая часть этой истории вообще не про аутизм, а про отдельную особенность под названием алекситимия.

Что такое алекситимия Так называют трудность в распознавании, описывании своих эмоций, и в различении их с телесными ощущениями. Тут важно не запутаться: речь не про то, что чувств нет. Чувства есть, но их бывает тяжело поймать и назвать, и вместо ясного "я злюсь" внутри крутится смутное "мне как-то не по себе". Это самостоятельная черта, а не ещё одно название аутизма, хотя соседствуют они часто: по разным оценкам, алекситимия есть примерно у половины аутичных людей (в общей популяции где-то у 10%). На всякий случай повторю про эту половину, потому что момент важный: у второй половины аутичных людей алекситимии нет вовсе.

При чем тут аутизм В 2013 году Джеффри Берд и Ричард Кук предложили так называемую гипотезу алекситимии. Если коротко, идея в том, что куча всего, что традиционно записывали в "эмоциональные дефициты аутизма" (сложности с распознаванием эмоций, сниженная эмпатия, более плоский эмоциональный отклик), гораздо лучше объясняется именно сопутствующей алекситимией. Грубо говоря, дело тут не в самом аутизме, а в том, есть ли у человека вдобавок еще и она.

А как же знаменитая "нечувствительность к телу"? Интероцепция - это способность чувствовать сигналы тела, от сердцебиения до голода и напряжения. Традиционно сложности с ней тоже относят на счет аутизма. Но в 2025 году вышел систематический обзор, собравший аж 31 исследование, и он говорит о том, что никакой систематической разницы в интероцепции между аутичными и неаутичными людьми не видно. Там, где она все-таки иногда проскакивает, она больше похожа на эффект алекситимии, причем встречается скорее у детей, чем у взрослых. Так что привычное "аутисты не чувствуют свое тело" оказывается по большому счету мифом, а к правде ближе куда более скучная формулировка: у части людей бывает алекситимия, и вот тогда с интероцепцией действительно может быть посложнее.

Почему это важно 🔹 Знать о том, как обстоят дела - лишний намек на то, что не надо решать за человека заранее. Не стоит с порога предполагать, что аутичный собеседник не понимает своих эмоций, потому что у половины из них с этим все в порядке. 🔹 Это меняет взгляд на историю про эмпатию. Знаменитое "аутисты не способны на эмпатию"» во многом оказывается тем же эффектом алекситимии, когда эмоцию (и свою, и чужую) трудно опознать, а вовсе не тем, что человеку все равно. 🔹 От этого зависит, что вообще помогает. Если корень в алекситимии, то и работают довольно конкретные вещи: учиться замечать и называть свои состояния, потихоньку связывать телесные ощущения с эмоциями. 🔹 Плюс к самопониманию. Когда не получается вовремя поймать "все, я на взводе", напряжение копится незаметно, а знание про собственную алекситимию помогает ловить эти сигналы чуть раньше.

В общем, обобщая: аутизм и алекситимия точно не одно и то же, и различать их полезно по вполне практической причине: так гораздо легче понимать себя и не списывать на "ну такой уж у меня аутизм" то, у чего на самом деле есть отдельное название и свои рабочие инструменты.

Лизавете 3 года, 7 месяцев и 13 дней, и с ней практически всё время весело.

18+ НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЕН И (ИЛИ) РАСПРОСТРАНЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ КАЗАНЦЕВОЙ АНАСТАСИЕЙ АНДРЕЕВНОЙ ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА КАЗАНЦЕВОЙ АНАСТАСИИ АНДРЕЕВНЫ

— Обычно я купаюсь без бомбы для ванны, а минерально купаюсь с бомбой... (это по аналогии с водой, которая бывает обычная и минеральная)

Подхожу к Лиз после душа: — А когда ты снова станешь моей мамой? — А что для этого нужно? — Очки надеть...

— Я плохая? — Нет, почему? Что в тебе плохого? — Только бактерии... — Верно, бывают плохие бактерии. Но сейчас ты болеешь не из-за бактерий, скорее всего, у тебя вирус, он еще более малюсенький. — Когда-то я была малюсенькая, как вирус!

Лизавета по-прежнему очень любит запрашивать для каждого нового абстрактного понятия длиннейшие ряды примеров. Последнее время обсуждает стресс. «Мама, что такое стресс?» — и надо придумывать какую-то релевантную ситуацию, потом еще одну, потом вторую, третью, сотую. — Мама, что еще такое стресс? — ...Ну вот например если бы не знала, что скоро приедет Д., и не была бы с ним знакома, то ты бы зашла утром в мою комнату, а там какой-то мужик! И у тебя был бы стресс. Конструкция про какого-то мужика понравилась Лизаветочке чрезвычайно, и моего бойфренда она теперь только так и называет, прямо в лицо, и при этом ржет как лошадь. Но и в целом употребляет это выражение к месту и не к месту каждый час. «Это не Снусмумрик, это какой-то мужик!» «Давай играть, что я какой-то мужик!».

Также очень полюбила говорить «блин», о каковом междометии аналогично долго расспрашивала с примерами. Я ее пытаюсь убедить, что надо говорить не «блин!», а «вот незадача!» или «вот досада!», но пока что вершина моих педагогических результатов в том, что она говорит это вместе. Роняет, допустим, чашку, и изрекает: — Блин... вот досада!

В связи с тем, что детишка многовато составляет игрушки в ряды (а также машет ручками в ситуациях волнения и редко смотрит на собеседника), сводили ее недавно в ABA-центр, чтобы на нее посмотрели специально обученные люди. Они сказали примерно то же, чего я и ожидала: что настоящего РАС нет, и что жили бы мы в нормальной стабильной среде, то вообще не было бы поводов беспокоиться, но что да, у ребеночка лучше развита вербальная коммуникация, чем невербальная, и это усложнит ей адаптацию к новой языковой среде, if any. Предложили поводить на занятия по развитию этой самой невербальной коммуникации. За первыми двумя занятиями мы с ее папой наблюдали с растущим изумлением: оказывается, с ребенком, даже таким уже большим и вербальным, следует играть, проявляя театрализованные экспрессивные эмоции того градуса, до которого мы и при жизни не доходили! — Это, кажется, не у нее РАС, а у меня РАС, — говорю ее папе, — откуда же я знала, что с детьми полагается общаться эмоционально? — Ну про тебя-то никто никогда и не сомневался...

Клинический психолог — это профессия или просто дорогой курс?

Если честно, всё чаще звучит один и тот же вопрос: зачем нужна отдельная профессия, если её функции перекрываются другими специалистами? Невролог разберётся с нейрореабилитацией лучше, психиатр назначит препараты, психотерапевт закроет терапевтический запрос комплексно.

Особенно показателен случай с нейроотличными людьми — там без медикаментов часто вообще невозможно двигаться вперёд. Получается, специалист учится годами, изучает психофармакологию, но применить знания не может — нет права назначать. Это не атака на конкретных людей, это вопрос к системе подготовки. Технологии давно показали: если инструмент не решает задачу лучше альтернативы, рынок его вытесняет. Здесь та же логика.

Подписывайся: Бесплатные книги Max | Илон Маск

Коллеги, в работе с детьми с РАС красивый материал ещё не значит удобный в работе 🌿

Иногда смотришь на пособие, и вроде всё хорошо: ярко, много картинок, аккуратно сделано. А потом начинаешь работать с ребёнком и понимаешь, что где-то слишком много всего, где-то картинка тяжёлая для восприятия, а где-то сам материал просто не складывается в понятную систему.

Я обычно сразу смотрю на простые вещи 👇

🍃 нет ли лишнего визуального шума 🍃 понятна ли картинка ребёнку 🍃 спокойная ли цветовая гамма 🍃 одинаково ли оформлены герои 🍃 можно ли идти по материалу последовательно, а не хватать листы вразнобой 🍃 подходит ли он не только для речи, но и для понимания инструкции, выбора, просьбы, взаимодействия

Для детей с РАС, как по мне, важнее не количество игр и карточек, а то, насколько материал понятный, спокойный и удобный в работе ✨

Потому что хороший материал для таких детей это не просто набор картинок. Это когда всё продумано, всё связано между собой, и ты можешь реально использовать это в работе поэтапно ❤

Если вам это тоже близко, поставьте➕ в комментариях Следующим постом покажу материал, который у меня уже полностью собран 📚

كل ما أتأمل في النفوس، ألاقي مدى تعقيدها… سبحان من سواها… صعب جدًا تحصر إنسان بكل تجربته المنفردة… من جينات، ومكتسبات، وخبرات… في وصف محدد. هتلاقيه دايمًا “ميكس” من كل حاجة… وهتلاقي الأرواح بتتلاقى وتتنافر… لأننا خُلقنا كنفسٍ واحدة… ففيه شيء نفسي عميق بيجمعنا جميعًا بعيدًا عن كل الطبقات التي تكوّنت على مدار السنين وشكّلت شخصياتنا. . العقل بيدور على التصنيف… لأن التعامل مع المُصنَّف أسهل… لكن الواقع مش: ده نرجسي… ودي حدّية… وده تجنّبي… ودي ADHD… . الواقع… عشان تعرف تهندله… محتاج تقابله في كل موقف بتجرّد من التصنيف… كأنك بتدي فرصة للي قدامك، في كل مرة، يكتب تصرّفًا جديدًا يضيفه لجمال فاترينة شخصيته… مش تحبسه في سجن نمط تصرفاته… فتسمح للي معاك… ولنفسك… إنكم تتطوروا على مدار السنين. . لأن التصنيف والتنميط بيحبس الإنسان في شكل محدد… ويسجن توقّعاتك منه… فيقتل العلاقة بينكم. . ربنا سبحانه… الواسع… خالق كل شيء بوسع… وبيّن لنا طبيعة النفس: (فجور وتقوى)… ومنها تقدر تبني فهمك لكل شيء… النفس التقية جدًا… فيها قابلية للفجور جدًا… والعبرة: بتغذّي مين فيهم؟ وبتتقبل وجود فجورك الإنساني… ولا بتدسّه؟ ﴿قد خاب من دسّاها﴾ اللي هو الدفاع المرير في كل موقف… عشان تفضل، في عين نفسك، “التقي الصح”. . الاتنين بيتحرّكوا في كل موقف… ووارد جدًا النفس تضعف… وتفجر في موقف. . ولما تتعامل مع الناس “المهمة” في دوايرك… الناس اللي عايز علاقتك بيهم تفضل حيّة… بهذه الرحابة… بتقدر تجدّد العلاقة… وتخليها تتنفس هواء الوسع… والفرص التي لا تنتهي للتصويب. . وكمان بتحيي قلبك… لأن معانيك تجاههم بتبقى رحيمة ومتجددة… وكل فترة تعيد تقييم المشهد… ولو لقيت عقلك ركن للتنميط والتصنيف عشان يريحك… فكّ الآخر من ده… واتعامل مع الموقف وحده… لأن القلب بيشيل… رغم إنك تغيّر المعاني… فلو ما صفّرتش العداد كل موقف… هتخسر المقربين جدًا. . العلاقات… ديناميكيتها دسمة جدًا… ومعقدة في تغيّراتها… واستحالة تثبيت الناس في تصنيف واحد. واللي هيعرف يتحرر من محاولة تثبيت حكم نهائي على الآخر… هم السعداء فعلًا في علاقاتهم. . عشان كده… لما تلاقي محتوى بيقدّم لك الناس كقوالب ثابتة… اسمعه على إنه “سِمة”… مش حقيقة مطلقة. . الإنسان… يوم ما يثبت في قالب… هنا يبدأ الاضطراب والمرض النفسي… لأنه بيفقد قيمته الذاتية للقالب… ويحتاج رحلة علاج… عشان يرجع لنفسه المتزنة… الواقفة في المنتصف بين تقواه وفجوره. . ﴿قد أفلح من زكّاها وقد خاب من دسّاها﴾ . والعلاقات… ميدان التزكية الأكبر… مرآة للنفس… ومساحة لجهادها وتحسين الأخلاق… وديننا عبادات ومعاملات… مزيج من هذا… وذاك. . وعشان كده استنيت ٦ سنين… عشان أعمل الجزء التاني من «بحبني» الخاص بالمعاملات… لأن المحتوى لو خرج من الكتب فقط… هيتحول لـ “قولبة للعلاقات”… ويخنق الواقع. كان لازم نوصل لأدوات حقيقية… تحرر الشخص… وتفتح مساحة للنمو والوسع والرحابة… فيتحقق السلام والسكن جواهم ♥️ . «بحبني ٢» يبدأ ٦-٦-٢٠٢٦… تاريخ مميز جدًا… والمجموعة اللي حجزت غالية عليّا جدًا… لأنهم جايين بثقة… وعايزين التزكية… مش مجرد نتائج ينتصروا بها لأنفسهم لحظيًا… ويعيشوا تعساء بعدها. . ممتنة جدًا لثقتكم… وبإذن الله يكون «بحبني ٢» سببًا في كل خير داخل العلاقات… بعد ما السوشيال ميديا حوّلت العلاقات لساحة حرب!

أتصبرون؟

#تزكية #بحبني_٢

Открыта вакансия логопеда-дефектолога!

В команду центр «Звезда Сириус» нужен человек для работы с детьми с ОВЗ

Где 📍 Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Что нужно будет делать: ✨Проведение индивидуальных и групповых занятий ✨Коррекция речи, запуск речи, развитие коммуникации ✨Работа с детьми с ЗПР, ЗРР, РАС ✨Диагностика и отслеживание динамики ✨Обратная связь родителям ✨Взаимодействие со специалистами центра ✨Ведение методической и отчетной документации

Кого ищет организация: 👨‍🎓Высшее образование (педагогическое (дефектология / логопедия) или профильная переподготовка) 👶Опыт работы с детьми с ОВЗ (желательно) 👥Опыт проведения занятий (индивидуальных и групповых) ✍️Умеешь структурировать занятия

Условия: 💰Зарплата от 65 тыс. рублей. Возможен рост до 150 000 ₽ в зависимости от уровня специалиста и результатов ⏰График: 5/2 или 4/3. Время работы: 9:00 – 19:00 🖊Оформление по ТК РФ 💻Современные методические материалы и оснащение 👥Командная работа

По всем вопросам обращаться по номеру телефона: +79099000107 (центр «Звезда Сириус») Адрес: Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Открыта вакансия педагога в коррекционный детский сад!

В команду детский сад полного пребывания от коррекционного центра «Сириус» нужен педагог

Где? 📍 Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Что нужно будет делать: ✨Проведение групповых занятий (3–6 детей с ОВЗ) ✨Развитие коммуникативных и бытовых навыков ✨Диагностика и коррекция поведения ✨Ведение отчётности по динамике детей ✨Обратная связь родителям ✨Взаимодействие с командой специалистов ✨Присмотр и уход за детьми

Кого ищет организация: 👨‍🎓Высшее педагогическое образование 👶Опыт работы с детьми (желательно с ОВЗ: ЗПР, ЗРР, РАС) 👥Опыт работы с группами ✍️Умеешь выстраивать дисциплину и структуру занятия ⚡️Обладаешь устойчивостью к нагрузке 👀Ориентируешься на результат

Условия: 💰Заработная плата: 65 000 ₽ — испытательный срок 78 000 ₽ — после прохождения испытательного срока 87 000 ₽ и 104 000 ₽ — при повышении квалификации, уровня экспертности и вовлечённости в работу ⏰Формат: на месте работодателя График: 5/2, 8:45–17:45 👥Профессиональная команда и поддержка 💻Современное пространство 📈Корпоративное обучение и развитие

По всем вопросам обращаться по номеру телефона: +79099000107 (центр «Звезда Сириус») Адрес: Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Открыта вакансия инструктора по адаптивной физической культуре!

В команду центра «Звезда Сириус» требуется человек для работы с детьми с особенностями развития.

Где? 📍 Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Что нужно будет делать: ✨Проведение индивидуальных и групповых занятий ✨Развитие моторики, координации, сенсомоторной интеграции ✨Работа с детьми с ОВЗ (РАС, ЗПР, СДВГ и др.) ✨Участие в коррекционных программах ✨Отслеживание динамики ✨Взаимодействие с командой специалистов ✨Ведение методической и отчетной документации

Кого ищет организация: 👨‍🎓Профильное образование (адаптивная физическая культура/ реабилитация/ спортивная медицина) 👶Опыт работы с детьми (желательно с ОВЗ) 🧠Понимаешь особенности сенсомоторного развития ✍️Умеешь работать в системе и по структуре

Условия: 💰Заплата от 65 тыс. рублей. Возможен рост до 150 000 ₽ в зависимости от вовлечённости и эффективности ⏰График: 5/2 или 4/3. Время работы: 9:00 – 19:00 🖊Оформление по ТК РФ 💻Современное оборудование 👥Работа в команде специалистов

По всем вопросам обращаться по номеру телефона: +79099000107 (центр «Звезда Сириус») Адрес: Московская область, г. Одинцово, ул. Вокзальная 39

Заодно ловите живую дискуссию на PSY фестивале про СДВГ)

https://vk.com/wall-79892398_2708

https://vkvideo.ru/video-79892398_456239214

Сомнолог вчера говорит моему мужу, что не верит во взрослое СДВГ, что оно конечно наверное есть, но "трансформируется во что-то другое"

Муж сегодня: уехал в клинику отдавать сомнограф без сомнографа 😒

Разные режимы

Недалеко от Волоколамска есть Ярополец, а в нем – Ярополецкая ГЭС, которую открывал еще Ленин. Это очень красивое и живописное место. Если чуть отойти от плотины, с шумом сбрасывающей воду, оказываешься в тихом, даже идиллическом уголке, где стоит маленький красивый деревянный домик – сама ГЭС.

На майских мы гуляли там с девушкой и подошли к домику, который, увы, был закрыт на реконструкцию. Но рядом со входной дверью висела табличка с историей ГЭС, и мы подошли ее прочесть. Пока мы ее читали, дверь начала открываться. Я обрадовался, ведь ожидал увидеть старичка-смотрителя или, на худой конец, реставратора.

Однако на порог вывалились собака и полупьяный субъект в камуфляже с бейсбольной битой в руках. Они явно рассчитывали увидеть школьников, а не двухметрового меня. Собака трезво оценила ситуацию и немедленно скрылась в домике. В глазах субъекта промелькнула растерянность, но алкоголь и инерция взяли свое.

– Я щас кому-то почиркаю на стенах, у*бу бл*ть, чьи автографы нах*й?! – обратился ко мне субъект, потрясая битой.

Как вы думаете, что я ответил?

Если вы слышали мои выступления, вы можете предположить, что я применил альтернативный вопрос-вилку, как в кейсе с конфликтным главбухом. Или амортизацию, как в знаменитом конфликте в ресторане. Или неожиданный вопрос, как в истории с дагестанцами на Патриках. Или отвлекающий маневр, как с вооруженным водителем БМВ на Тургеневской площади.

Но нет, нет, нет и еще раз нет.

– А ну пошел нах*й отсюда, я тебе сейчас сам въе*у, пид*рас, – ответил я.

Последнее слово растворилось в щелканье замка входной двери, с помощью которой страж Ярополецкой ГЭС поспешно пытался от меня отгородиться.

Разными режимами коммуникации нужно владеть, друзья. Разными.

Даниил

https://t.me/adhd_asd

Министр здравоохранения и социальных служб США Роберт Кеннеди-младший недавно запустил свой подкаст.

Там вышло два эпизода. В первом Кеннеди-младший общается с ТВ-шефом Робертом Ирвином, который открыл кафетерий в Форт-Худе.

Я сначала подумал, что будет интересно послушать, как устроено питание на одной из военных баз армии США. Но интервьюер сразу же заявляет, что говорить они будут о том, как надо улучшить питание и уйти от ультрапереработанных продуктов в рационе, «пока мы не потеряли страну».

Ооооооокей. Я прослушал весь эпизод. Кеннеди-мл. спрашивал Ирвина про всё подряд от питания в тюрьмах до еды в больницах. Шеф отвечал на что-то, но создавалось впечатление, что отвечает LLM прошлой модели: в каждом предложении он продавал себя, выдавал смешные сравнения и с умным видом двигал бутылку с водой по столу.

Затем джентельмены сделали несколько научных открытий о связи ультрапереработанных продуктов питания с СДВГ, биполярным расстройством и шизофренией, насилием в тюрьмах, боевым духом в армии и чем-то ещё.

Второй эпизод был с Майком Тайсоном. Поскольку ему сложно говорить, он длился всего 15 минут. Тайсон рассказал историю про оторванную голову голубя, про то, какой он был толстый, что-то про своего тренера. Путал слова, отвечал кратко и явно не понимал, зачем он там.

Скорее всего, из-за того, что был лицом кампании Eat real food.

В общем, подкаст – топ. Рекомендую.

Поул Торсен, один из ключевых авторов канонического датского исследования, на которое ссылаются абсолютно все утверждающие, что детские вakцuны не вызывают аутизм.... арестован за то, что воровал средства, выделяемые ему на исследование аутизма.

Это не шутка, а официальный пресс-релиз Минюста США!

https://www.justice.gov/usao-ndga/pr/autism-researcher-extradited-germany-face-federal-charges-stealing-cdc-grant-money

Хэерле иртэ! Минем уземэ гел рас төшлэр керэ, юрамаска тырышам. 2008дэ октябрь аенда энием вафат булды. Э мин ул вакытта 7айлык авырлы идем. БИК авыр булды , кондэ саташып Тора идем йокыдан. Бер кон шулай тош курэм, төп йортта икәнбез, бакча башыннан ерганак ясап шундый пычрак басу суы тошэ икэн, бу СУ безнең ишек алдыннан урамга чыгырга тиеш икэн, чонки шул якка эзрэк авыш.Мин эни бн шул сунын юлын бормакчы булабыз икэн , кулларыбыз бн балчыкны казыйбыз, ашыгабыз, ерганакны икенче якка борасыбыз килэ. Эммэ лэкин ташкын кочле була хэм безне җиңеп ишек алдыннан бөтен бакча балчыгы бн чыгып китэ. Шуннан сон декабрь аенда балам үле туа. Эле ул тугандада яңа туган бала төсле иде, бармак очлары хэм аяк очларыгына агара тошкэн иде.Шуннан бу тошне аңладым инде , төп нигез кешелэренэ килгэн тагы бер сынауны эни белдерергэ тырышкан.Әниебез бик яхшы кеше иде мәрхүмкәем. Хэзердэ күңел тынычлыгы бетсэ ул миңа бик моңсу булып тошемэ керэ. Мине теге дөньядан да барлап , минем өчен кайгыра.