Почему ребёнку «и так сойдёт», и что с этим делать
В начальной школе мы с родителями часто корректируем проблему: «ребёнок делает тяп-ляп и ему окей» или «начал приносить тройки, а ему хоть бы что».
Когда ребёнка не волнует качество результата, не волнует, что на образце было по-другому, что объективно вот здесь у него не получилось — это не свойство личности и не особенности ребёнка.
Это отсутствие конкретного навыка умения учиться — понимания критериев качества результата.
И если не развивать этот навык с дошкольного возраста, из воздуха он не возьмётся.
Поэтому если ребёнок сделал тяп-ляп, не ругайте, что у него получилось плохо или неаккуратно, не говорите «Переделай всё!» А конкретно похвалите за то, что получилось хорошо, и проговорите то, что получилось не очень.
Например, • Ты так аккуратно вырезал все элементы! Давай теперь постараешься также аккуратно и ровно всё приклеить, сейчас получилось кривовато.
• Ты подобрала такие тёплые пожелания! А теперь давай посмотрим, сможет ли бабушка прочитать открытку без очков? Давай сдвинем строчку наверх и чуть укрупним буквы.
• Ты молодец, что сам заметил лужу и вытер стол! Теперь проведи рукой — там, где мокро, дерево может вспухнуть. Вытри, пожалуйста, чтобы было сухо.
Этот навык мы развиваем у ребёнка уже с 4-5 лет.
Потому что если ребёнок к 1 классу не знает, как сделать хорошо, не научился критериям самооценивания, ему будет сложно выдавать хорошие результаты в школе.
Перед началом учебного года хочу разобрать и другие типичные трудности, с которыми сталкиваются родители и дети в начальной школе. И что делать в дошкольном возрасте, чтобы их избежать.
Ставьте ❤️, если тема актуальна